ETKİNLİĞİN ADI

Algı Yönetimi ve Dil Zekâsı [LQ] (İletişim Sihirbazlığı)

ETKİNLİĞİN AMAÇLARI

Milli Eğitim Bakanlığına bağlı kurumlardaki ve özel sektördeki öğretmenleri, psikologlar, rehberleri, danışmanları ve koçları iletişimin alt yapılanması olan Algı Yönetimi ve Dil Zekâsı alanlarında birikim sahibi yaparak onlara hem öğrencilerle ve danışanlarla, hem de yaşamlarında daha rahat ve etkin iletişim kurmaları konusunda yardımcı olmak.

1. ETKİNLİĞİN SÜRESİ

3 gün / 18 saat  

2. ETKİNLİĞİN HEDEF KİTLESİ

Milli Eğitim Bakanlığına bağlı kurumlardaki ve özel sektördeki öğretmenler, psikologlar, rehber öğretmenler, danışmanlar, koçlar ve kendini geliştirmek isteyenler

3. ETKİNLİĞİN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR

 “Dil, Deneyimleri Düzenler.” anlayışından yola çıkarak dilin alt yapılanmasının dili doğru ve etkili kullanma konusundaki önemi dile getirilir.

 “Harita, Bölge Değildir.” anlayışı ile bütün iletişim araçlarımızı kullanarak alıcıya ilettiğimiz iletilerin hiçbir anlamının olmadığı; önemli olanın iletilerimizi karşı tarafın nasıl algıladığının önemli olduğu örneklerle açıklanır.

 Dili anlaşılır kılmak için çerçeveleme yöntemleri, düşünce/duyguyu parçalara ayırma, noktalama ve vurgulama, insanı insan yapan değer ve kriterleri, inançlar/beklentiler, inancın anatomisi, düşünce virüsleri ve inançların yapılanması örneklerle, video gösterileri, power point sunuları ses kayıtlarıyla desteklenerek anlatılır.

 Katılımcıların kendi hayatlarında yaşadığı zorluklar çözümlemeler yapılarak öğrenilen yöntem ve teknikler pratik hayatta nasıl kullanılacağı gösterilir.

 Bilinçaltı çalışmalarla, nefes çalışmalarıyla algının nasıl açılacağı uygulamalı bir şekilde gösterilir.

4. ETKİNLİĞİN İÇERİĞİ

 Dil ve İnsan (Dilin Gücü, Dil ve Deneyim, Dil Zekası…)

 Çerçeveleme Yöntemleri, Sonuç odaklı Düşünmek, Çerçeveyi Küçültmek, Büyütmek, İçeriği yeniden çerçeveleme, Eleştiriyi yapıcı kılma, Niyet ve Niyeti Algılama, Empati ile çerçeveleme

 Parçalara ayırma, noktalama ve vurgulama

 Anlamlandırma, Gerçeği algılama, Değerler ve Kriterler

 İnanç sistemi ve İnancın Gücü, Kısıtlayıcı inançlar, Beklentiler, Beklentiler-Sonuç ilişkisi, Beklentilerin inanç sistemi içindeki yeri

 İnancın Anatomisi, İnanç-Dil İlişkisi, Karmaşık eşitlik, Neden-sonuç ilişkisi, İnanç değişim çarkı, Ruhsal Durumlar, çapa atma yöntemi, inanç değişim aşamaları, İnanç döngüsü, Sözsüz iletişim

 İnançların Yapılanması, Düşünce virüsleri, Varsayımlar, Kendine atıf, mantık, İnanç ve genellemeler, Meta yapılanma ve mantık

 Dil Zekâsı Kartları Uygulamaları

5. ÖĞRETİM YÖNTEM, TEKNİK VE STRATEJİLERİ

• Eğitim programında eğitici ve katılımcıların karşılıklı etkileşimlerine dayalı anlatım, soru-cevap, tartışma, gösteri, beyin fırtınası, örnek olay incelemesi vb. yöntem ve teknikleri kullanılacaktır. 

• Anlatma, soru-cevap, tartışma, örnek olay, problem çözme yöntemleri ağırlıklı olarak kullanılacaktır.

• Uygulama için gerekli araç ve gereçler ile çoklu eğitim ortamı araçlarından yararlanılacak, sınıf içi sunular projeksiyon gibi görsel materyallerle desteklenecektir.

6. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 

Etkinliğin amacına ulaşıp ulaşmadığı kurs sonunda yapılacak olan uygulamalarla belirlenecektir.  Uygulamada yaşanan sorunların belirlenmesi amacıyla görüşme, soru cevap, tartışma vb. yöntemlerden yararlanılacaktır. Katılımcıların, eğitim yöneticisi, eğitim görevlileri ve eğitim merkezi müdürünün görüş ve önerileri alınacaktır. Seminer sonunda katılanlara seminer belgesi verilecektir

Eğitmen: Abdullah Yılmaz